Важливе завдання навчити думати
Відео: Життя - це картина, яку ми пишемо, а не завдання, яке треба вирішити!
Найпростіше розвивати логічні здібності в грі. Гра позбавлена повчальності, і дитина охоче виконуватиме цікаві завдання. Будь-яке міркування починається з більш-менш чіткого усвідомлення проблеми. Людина усвідомлює, що зіткнувся з чимось поки незрозумілим, і шукає ключ до розгадки. Цим ключем може бути, наприклад, необхідність фізичної сили (цукерка лежить на шафі - як її дістати?) Або розумового зусилля (що збрехати мамі, коли цукерка буде з`їдена?).
Відео: Ясен Засурский вітає випускників журфаку
Чим більше питань задає дитині життя, тим більше він сам ставить запитання. Після усвідомлення проблеми слід пошук оптимального шляху її вирішення. Наприклад, зламати шафа зовсім або залізти на нього, поставивши поруч стілець? Мозок оцінює варіанти і виносить своє судження. Чим старша дитина, тим яскравіше проявляється критичність мислення і тим менше помилок він робить у виборі оптимального варіанту. У зовсім юного, трирічного мислителя критичність або зовсім відсутня, або є вкрай низькою. Тому в якості критика його розумових зусиль виступає мама, яка не вірить, що цукерку з`їв Спайдермен. Важливе завдання навчити думати - не кожному батькові чи матері по плечу.
Але не все так просто. Мислення - складний процес, що складається з операцій декількох видів. Нам здається, що нас осяяло, а насправді за частки секунди ми поетапно вчинили узагальнення, порівняння, абстрагування, класифікацію, становлення причинно-наслідкових зв`язків, розуміння взаємозалежностей - і проявили здатність міркувати. Всі ці операції взаємопов`язані і протікають в рамках кожного розумового акту. Якщо десь посередині трапляється збій, думка не народжується. Тому добре б відпрацьовувати операції - окремо або в комплексі. Діти можуть тренувати логічні здібності тільки в грі.
Підійде будь-який відомий віршик для того що б навчити дитину думати. Для старту вистачить навіть простого чотиривірші про зайчика, якого кинула господиня. Дорослий запрошує дітей подумати над сюжетом. Чому зайка залишився під дощем? Чому його кинула господиня? Чому він промок до ниточки? Чому не зміг злізти з лави? І з`ясовується, що дівчинка забула про зайчика, і вимокнув він через дощ, тому що дощ - це вода, а вода мокра. І зайчик не зміг злізти з лави, тому що він іграшковий, а іграшки самі не ходять. Таким же чином можна обговорити розповідь або мультфільм, а можна проаналізувати події з життя самих дітей - так можна за допомогою важливого завдання навчити дитину думати. Приготуйте картки з зображеннями будь-яких предметів, тварин, рослин. Ведучий бере картки в довільному порядку і викладає в ряд. Гравці повинні зв`язати зображення в логічний ланцюжок. Наприклад: дощ, огірки, ведмідь, диван. Варіант зв`язки: ведмідь під дощем збирав огірки, втомився і пішов спати на дивані. Переворушити на столі кольорові намистини, камінчики, черепашки і іншу дрібноту. Мета гри - розділити цю купу на групи подібних предметів. Гра обов`язково повинна проходити під наглядом дорослого: юні дослідники неодмінно захочуть перевірити, скільки намистин влізе в ніздрі або в вуха.
Заздалегідь намалюйте на щільному папері людини, кішку, курку, машину, сорочку - все, що підкаже фантазія- «забувши» зобразити колеса у машини, ноги у курки, руки у людини, хвіст у кішки, рукав у сорочки і т. Д., Яких бракує деталі намалюйте на іншому аркуші і виріжте. Запропонуйте малюкові спочатку розглянути уважно перший лист - це частина самої важливого завдання навчити дитину думати. Трирічна дитина з упевненістю назве, чого не вистачає. І з задоволенням знайде відсутні частини і докладе їх до картинки.
